PLAN DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY NA MIESIĄC GRUDZIEŃ GRUPA 3-LATKÓW

 

Tematy kompleksowe:

1. Czekamy na Mikołaja

2. Przygotowania do świąt

3. Świąteczne zwyczaje

 

CZEKAMY NA MIKOŁAJA

Podstawa programowa:

I: 5, 6, 7, 8, 9; II: 1, 4, 6; III: 2, 5, 6, 7, 8, 9; IV: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 19;

1. „Kim jest Święty Mikołaj?” – prezentacja filmu edukacyjnego – przedstawienie historii Świętego Mikołaja. https://www.youtube.com/watch?v=D4MgMOScbWo https://www.youtube.com/watch?v=LZDmjFtUv3w

Poznanie tradycji świątecznej związanej z postacią Świętego Mikołaja. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat

2. „Portret Mikołaja” – zabawa plastyczna – ozdobienie konturowej sylwety Mikołaja, uzupełnienie elementów stroju dowolną technika.

3. „List” – rozmowa na podstawie historyjki obrazkowej i tekstu I. Salach. Poznanie pracy listonosza oraz etapów wędrówki listów. Kształtowanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Układanie historyjki obrazkowej zgodnie z chronologią zdarzeń.

4. „List do Mikołaja” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem listu do Mikołaja, techniką kolażu. Rozwijanie pomysłowości. Nauka posługiwania się nożyczkami. Wyrażanie za pomocą ekspresji plastycznej swoich marzeń, pragnień.

5. „Choinka piękna jak las” – zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki. Doskonalenie wyobraźni ruchowej poprzez naśladowanie słów piosenki. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i zapamiętywania tekstu.

6. „Mikołajkowa zgadul-zgadula” – rozwiązywanie zagadek E. Stadtmuller. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. Rozwijanie logicznego myślenia.

7. „Mikołaj” – spotkanie z Mikołajem. Wzbudzanie radosnego nastroju oczekiwania na Mikołaja. Wzbogacanie dziecięcych wiadomości dotyczących tradycji Mikołajkowych.

 

PRZYGOTOWANIA DO ŚWIĄT

Podstawa programowa:

I: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9; III: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9; IV: 1, 2, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 19;

1. „Łańcuch choinkowy” – zabawa matematyczna połączona z papieroplastyką – doskonalenie sprawności manualnych. Utrwalenie znajomości nazw kolorów

podstawowych. Dostrzeganie, odwzorowywanie i kontynuowanie regularności i rytmów. Nauka pracy i gospodarowania klejem w sztyfcie.

2. „Zapachy świąt - Pierniczki, świąteczne ciasteczka” – zajęcia gospodarcze – pieczenie pierniczków. Formowanie kulki i spłaszczanie jej. Kształtowanie nawyków higienicznych podczas przygotowywania jedzenia.

3. „Choinka” – uważne słuchanie tekstu B. Formy połączone z oglądaniem ilustracji. Rozwijanie spostrzegania wzrokowego. Kultywowanie tradycji świątecznych.

4. „Ubieramy choinkę” – aktywność językowa, poznawcza, plastyczno-konstrukcyjna - poznanie tradycji związanych ze Świętami Bożego Narodzenia oraz słów: tradycja, zwyczaj. Dekorowanie drzewka ozdobami świątecznymi przy piosence. Rozumienie i stosowanie określeń: na górze – wysoko i na dole – nisko.

5. „Pawie oczka” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ozdoby choinkowej „Pawie oczko”. Utrwalenie pojęcia koło. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.

6. „Ozdoby na choinkę” – wykonanie ozdób z masy solnej. Rozwijanie ekspresji plastycznej i twórczego myślenia. Wprowadzenie radosnego przedświątecznego nastroju.

 

ŚWIĄTECZNE ZWYCZAJE

Obszary podstawy programowej:

I.5, 7, 9; II. 4, 8; III. 5, 7, 8, 9; IV. 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 20

1. „Świąteczne życzenia” – burza mózgów na podstawie fragm. wiersza „Piękne kartki, ciepłe słówka” B. Piergi – wzbudzanie radosnej atmosfery. Poznanie zwyczaju świątecznego składania życzeń w różnych formach. Próby samodzielnego układania życzeń – wzbogacanie słownika.

2. „Dla kogo prezent” – zabawa spostrzegawcza. Kształtowanie spostrzegawczości w trakcie rozpoznawania przedmiotów dotykiem.

3. „Pierwsza gwiazdka” – słuchanie piosenki „ Świeci Gwiazdka” połączone z pracą plastyczną „Świecące gwiazdki”. Zapoznanie z tradycją związaną z Bożym Narodzeniem - wypatrywania pierwszej gwiazdki przed kolacją wigilijną. Eksperymentowanie z farbą i cukrem; dbanie o porządek w miejscu pracy.

4. „Wigilijne smakołyki” – praca z obrazkiem „Przy wigilijnym stole” - wzbogacenie wiedzy na temat zwyczajów związanych z tradycją przygotowywania świątecznej kolacji wigilijnej.

5. „Wigilijny wieczór” – rozmowa na temat opowiadania O. Masiuk. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyrażanie uczucia radosnego oczekiwania na święta Bożego Narodzenia.

6. „Przedszkolne kolędowanie” – wspólne słuchanie i śpiewanie popularnych kolęd. Zapoznanie z tradycją ich śpiewania w czasie świąt Bożego Narodzenia. Tworzenie świątecznej, rodzinnej atmosfery.

 

 

 

SKOK W NOWY ROK

Obszary podstawy programowej:

I 5, 7, 8, 9; II 1, 2, 3, 4, 8, 9; III 1, 2, 4, 5, 8, 9; IV 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13;

1. „Biały” – słuchanie wiersza M. Brykczyńskiego. Uważne słuchanie utworu. Wyszukiwanie przedmiotów występujących w kolorze białym i czarnym.

2. „Wiatr” – tworzenie pracy plastycznej na podstawie tekstu D. Gellner. Kształtowanie umiejętności motoryczno–oddechowych podczas dmuchania przez słomkę do napojów.

3. „Na karuzeli” – zabawa słuchowo-motoryczna na podstawie tekstu i aranżacji ruchowej I. Jabłońskiej-Gabrysiak. Kształtowanie percepcji wzrokowej, słuchowej i motoryki w trakcie naśladowania czynności nauczyciela.

4. „Zimą witamy Nowy Rok” – oglądanie filmów edukacyjnych o sposobach zegnania starego roku i witania Nowego Roku na świecie.

5. „Sylwester w przedszkolu” – zabawy muzyczne z wykorzystaniem pedagogiki zabawy Klanza - poruszanie się po sali zgodnie z akompaniamentem. Odliczanie uderzeń bębenka. Reagowanie na zmianę rejestru dźwiękowego: wysoki – niski. Przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy w grupie.

 

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:

1. „Bombki” – zabawy matematyczne. Używanie określeń mały, mniejszy, najmniejszy, duży, większy, największy oraz porządkowania elementów rosnąco lub malejąco.

2. „Prezenty”- zabawy matematyczne. Utrwalenie nazw kolorów podstawowych. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy 9np. koloru, kształtu).

3. „Wiosna, lato, jesień, zima” – zabawa dydaktyczna. Kształtowanie percepcji wzrokowej i logicznego myślenia w trakcie układania obrazków w odpowiedniej kolejności. Podawanie nazw pór roku.

 

ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ:

1. Ćwiczenia poranne: zestaw nr. 7, zestaw nr. 8 („Nowi Tropiciele” przewodnik metodyczny)

2. Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw nr. 7, zestaw nr. 8, („Nowi Tropiciele” przewodnik metodyczny)

3. Zabawy ruchowe:

· Zabawa naśladowcza: „Rób to, co aniołek”

· Zabawa bieżna: „Sanie Mikołaja”

· Zabawa integracyjna: „Stary niedźwiedź”, „Mam chusteczkę haftowaną”

· Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Puść oko”, „Łańcuch z chustek”, „Ubieramy choinkę”

· Zabawa z elementem czworakowania: „Jeże”

· Zabawa z elementem podskoku: „W zaspę hop”

 

PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWCZY NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK GRUPA 3 - LATKÓW

 

Tematy kompleksowe:

1. Jesienne owoce
2. Jesienne warzywa
3. Skarby jesieni
4. Las jesienią

 

JESIENNE OWOCE

Obszary podstawy programowej:

I: 1, 3, 5, 6, 8; II: 1, 3; III: 1, 4, 5, 7, 9; IV: 1, 2, 5, 7, 9, 14, 15, 16, 19;

 

1. Jabłka - słuchanie wiersza I. Laris połączone z zabawą dydaktyczną “Jabłka, jabłuszka”. Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami: duży, mały, najmniejszy.

 

2. “Małe czerwone jabłuszko” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki.

 

3.  Kształcenie umiejętności poruszania się w przestrzeni i współpracy w parach.

 

4. “Owoce” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia. Wdrażanie do prawidłowego łączenia liczebnika z rzeczownikiem – jedna, dwa jabłuszka, trzy owoce.

 

5. “Kolorowe gruszki zajęcia plastyczne. Zwrócenie uwagi na cechy fizyczne gruszki oraz utrwalanie znajomości kolorów.

 

6. “Owoce” - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Poznanie znaczeni jedzenia owoców dla zdrowie.

 

7. “Owocowe pary” zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami owoców i kolorów. Rozumienie określenia para. Wdrażanie do poprawnego łączenia liczebnika z rzeczownikiem.

 

8. “Jabłuszka” - zajęcia z profilaktyki logopedycznej na podstawie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej. Ćwiczenia ruchomych narządów mowy (mięśnie policzków, warg, języka)

 

 

JESIENNE WARZYWA

Obszary podstawy programowej:

I: 1, 2, 6, 7, 8, 9; II: 4, 5, 6, 7, 8, 9; III: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 18;

 

1. Na straganie - słuchanie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia. “Na straganie” uważne słuchanie utworu. Odróżnianie i nazywanie warzyw. Różnicowanie kształtów: podłużny, okrągły. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.

 

2. “Burak i cebulka” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Wyrabianie umiejętności wykonywania prostego rytmu za pomocą instrumentów perkusyjnych. Kształcenie wyobraźni przez połączenie śpiewu piosenki z elementem ruchu.

 

3. “Jemy zdrowe warzywa” - degustacja. Zachęcanie do jedzenia warzyw. Posługiwanie się nazwami warzyw i określeniami twarde, miękkie.

 

4. “Warzywne pary” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości: duży, mały. Rozumienie określenia para. Wzbogacenie słownika przez tworzenie zdrobnień od nazw warzyw.

 

5. “Układamy warzywa” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami warzyw.

 

6. “Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozwijanie zmysłu dotyku. Posługiwaniem się nazwami warzyw. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

 

 

 

 

 

 

SKARBY JESIENI

Obszary podstawy programowej:

I: 5, 9; III: 5, 8; IV: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18, 19;

 

 

1. Żołędzie - słuchanie wiersza A. Galicy połączone z wykonywaniem ćwiczenia “Dębowe dary”. Uważne słuchanie utworu. Przyswajanie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo -ruchowej.

 

2. “Dary jesieni” - działanie dzieci. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanów, żołędzi, korali jarzębiny. Grupowanie darów jesieni według rodzajów. Poznanie wyglądu i nazw drzew, na których rosną: kasztanowiec, dąb, jarzębina.

 

3. “Kasztanowiec” - praca z obrazkiem. Utrwalanie nazw przyrodniczych: kasztanowiec, kasztan. Rozumienie wyrazów: pień, gałęzie, liście, kasztany.

 

4. “Wiatr i kasztany” zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie uważnego słuchania, poczucie rytmu i reakcji na sygnał.

 

5. Jarzębina - słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Uważne słuchanie utworu. Przyswojenie nazwy przyrodniczej jarzębina.

 

LAS JESIENIĄ

Obszary podstawy programowej:

I: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9; II: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11; III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 18, 19, 20;

 

1. Deszcz - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyodrębnienie obrazków, które przedstawiają rzeczy chroniące przed deszczem.

 

2. “Deszczowa orkiestra” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Kształcenie wyobraźni twórczej. Rozwijanie poczucia rytmu.

 

3. “Pada i wieje” - zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenie dotyczące wiatru i deszczu.

 

4. Wiatr i chmurki - słuchanie wiersza D. Gellner. Uważne słuchanie utworu.

 

5. “Pastelowe chmurki” - zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności ilustrowania treści prostego opowiadania.  

 

 

Kształtowanie pojęć matematycznych:

1. “Owocowe rytmy” zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami owoców.

 

2. “Deszczowe kropelki” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według wielkości. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności przez dobieranie elementów w pary. Rozumienie określeń: mniej, więcej.

 

3. “Gruszki, gruszeczki” zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobieranie w pary. Posługiwanie się umiejętnościami: mniej, więcej.

 

4. “Kasztanowe stworki” zabawa matematyczna. Liczenie i kształtowanie pojęcia liczb 1,2,3. Ćwiczenie porównywania liczebności zbiorów i tworzenie zbiorów równolicznych.

 

Rozwijanie sprawności ruchowej:

1. Ćwiczenia poranne: zestaw nr. 2, zestaw nr. 3 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
2. Ćwiczenie gimnastyczne: zestaw nr. 5, zestaw nr. 6 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
3. Zabawy ruchowe:

• Zabawa naśladowcza: “Wyrywanie warzyw z ziemi”, “Marchewki i kalarepki”
• Zabawa bieżna:” Samochody wiozą gruszki”, “Ogrodnik i warzywa”
• Zabawa integracyjna: "Stary niedźwiedź …",” Balonik”
• Zabawa orientacyjno - porządkowa: “Jabłuszko i gruszka”, “Zbieram warzywa do koszyka"," Znajdź swój koszyk”, “Biegnij - stój”, “Korale”
• Zabawa z elementem czworakowania:”Pieski szukają kasztanów”, “Przejdź przez tunel”, “Jeże zbierają jabłka”
• Zabawa z elementem podskoku: “Przeskocz przez woreczek", "Pajac skacze”, “Spadające żołędzie”

  PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWCZY NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK GRUPA 3 - LATKÓW

   

  Tematy kompleksowe:

• Jesienne owoce
• Jesienne warzywa
• Skarby jesieni
• Las jesienią

•  

  JESIENNE OWOCE

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 3, 5, 6, 8; II: 1, 3; III: 1, 4, 5, 7, 9; IV: 1, 2, 5, 7, 9, 14, 15, 16, 19;

   

• Jabłka - słuchanie wiersza I. Laris połączone z zabawą dydaktyczną “Jabłka, jabłuszka”. Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami: duży, mały, najmniejszy.

•  

• “Małe czerwone jabłuszko” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki.

•  

•  Kształcenie umiejętności poruszania się w przestrzeni i współpracy w parach.

•  

• “Owoce” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia. Wdrażanie do prawidłowego łączenia liczebnika z rzeczownikiem – jedna, dwa jabłuszka, trzy owoce.

•  

• “Kolorowe gruszki zajęcia plastyczne. Zwrócenie uwagi na cechy fizyczne gruszki oraz utrwalanie znajomości kolorów.

•  

• “Owoce” - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Poznanie znaczeni jedzenia owoców dla zdrowie.

•  

• “Owocowe pary” zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami owoców i kolorów. Rozumienie określenia para. Wdrażanie do poprawnego łączenia liczebnika z rzeczownikiem.

•  

• “Jabłuszka” - zajęcia z profilaktyki logopedycznej na podstawie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej. Ćwiczenia ruchomych narządów mowy (mięśnie policzków, warg, języka)

•  

   

  JESIENNE WARZYWA

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 6, 7, 8, 9; II: 4, 5, 6, 7, 8, 9; III: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 18;

   

• Na straganie - słuchanie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia. “Na straganie” uważne słuchanie utworu. Odróżnianie i nazywanie warzyw. Różnicowanie kształtów: podłużny, okrągły. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.

•  

• “Burak i cebulka” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Wyrabianie umiejętności wykonywania prostego rytmu za pomocą instrumentów perkusyjnych. Kształcenie wyobraźni przez połączenie śpiewu piosenki z elementem ruchu.

•  

• “Jemy zdrowe warzywa” - degustacja. Zachęcanie do jedzenia warzyw. Posługiwanie się nazwami warzyw i określeniami twarde, miękkie.

•  

• “Warzywne pary” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości: duży, mały. Rozumienie określenia para. Wzbogacenie słownika przez tworzenie zdrobnień od nazw warzyw.

•  

• “Układamy warzywa” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami warzyw.

•  

• “Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozwijanie zmysłu dotyku. Posługiwaniem się nazwami warzyw. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

•  

   

   

   

   

   

  SKARBY JESIENI

  Obszary podstawy programowej:

  I: 5, 9; III: 5, 8; IV: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18, 19;

   

   

• Żołędzie - słuchanie wiersza A. Galicy połączone z wykonywaniem ćwiczenia “Dębowe dary”. Uważne słuchanie utworu. Przyswajanie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo -ruchowej.

•  

• “Dary jesieni” - działanie dzieci. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanów, żołędzi, korali jarzębiny. Grupowanie darów jesieni według rodzajów. Poznanie wyglądu i nazw drzew, na których rosną: kasztanowiec, dąb, jarzębina.

•  

• “Kasztanowiec” - praca z obrazkiem. Utrwalanie nazw przyrodniczych: kasztanowiec, kasztan. Rozumienie wyrazów: pień, gałęzie, liście, kasztany.

•  

• “Wiatr i kasztany” zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie uważnego słuchania, poczucie rytmu i reakcji na sygnał.

•  

• Jarzębina - słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Uważne słuchanie utworu. Przyswojenie nazwy przyrodniczej jarzębina.

•  

  LAS JESIENIĄ

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9; II: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11; III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 18, 19, 20;

   

• Deszcz - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyodrębnienie obrazków, które przedstawiają rzeczy chroniące przed deszczem.

•  

• “Deszczowa orkiestra” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Kształcenie wyobraźni twórczej. Rozwijanie poczucia rytmu.

•  

• “Pada i wieje” - zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenie dotyczące wiatru i deszczu.

•  

• Wiatr i chmurki - słuchanie wiersza D. Gellner. Uważne słuchanie utworu.

•  

• “Pastelowe chmurki” - zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności ilustrowania treści prostego opowiadania.  

•  

   

  Kształtowanie pojęć matematycznych:

• “Owocowe rytmy” zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami owoców.

•  

• “Deszczowe kropelki” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według wielkości. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności przez dobieranie elementów w pary. Rozumienie określeń: mniej, więcej.

•  

• “Gruszki, gruszeczki” zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobieranie w pary. Posługiwanie się umiejętnościami: mniej, więcej.

•  

• “Kasztanowe stworki” zabawa matematyczna. Liczenie i kształtowanie pojęcia liczb 1,2,3. Ćwiczenie porównywania liczebności zbiorów i tworzenie zbiorów równolicznych.

•  

  Rozwijanie sprawności ruchowej:

• Ćwiczenia poranne: zestaw nr. 2, zestaw nr. 3 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Ćwiczenie gimnastyczne: zestaw nr. 5, zestaw nr. 6 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Zabawy ruchowe:
• Zabawa naśladowcza: “Wyrywanie warzyw z ziemi”, “Marchewki i kalarepki”
• Zabawa bieżna:” Samochody wiozą gruszki”, “Ogrodnik i warzywa”
• Zabawa integracyjna: "Stary niedźwiedź …",” Balonik”
• Zabawa orientacyjno - porządkowa: “Jabłuszko i gruszka”, “Zbieram warzywa do koszyka"," Znajdź swój koszyk”, “Biegnij - stój”, “Korale”
• Zabawa z elementem czworakowania:”Pieski szukają kasztanów”, “Przejdź przez tunel”, “Jeże zbierają jabłka”
• Zabawa z elementem podskoku: “Przeskocz przez woreczek", "Pajac skacze”, “Spadające żołędzie”

  PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWCZY NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK GRUPA 3 - LATKÓW

   

  Tematy kompleksowe:

• Jesienne owoce
• Jesienne warzywa
• Skarby jesieni
• Las jesienią

•  

  JESIENNE OWOCE

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 3, 5, 6, 8; II: 1, 3; III: 1, 4, 5, 7, 9; IV: 1, 2, 5, 7, 9, 14, 15, 16, 19;

   

• Jabłka - słuchanie wiersza I. Laris połączone z zabawą dydaktyczną “Jabłka, jabłuszka”. Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami: duży, mały, najmniejszy.

•  

• “Małe czerwone jabłuszko” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki.

•  

•  Kształcenie umiejętności poruszania się w przestrzeni i współpracy w parach.

•  

• “Owoce” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia. Wdrażanie do prawidłowego łączenia liczebnika z rzeczownikiem – jedna, dwa jabłuszka, trzy owoce.

•  

• “Kolorowe gruszki zajęcia plastyczne. Zwrócenie uwagi na cechy fizyczne gruszki oraz utrwalanie znajomości kolorów.

•  

• “Owoce” - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Poznanie znaczeni jedzenia owoców dla zdrowie.

•  

• “Owocowe pary” zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami owoców i kolorów. Rozumienie określenia para. Wdrażanie do poprawnego łączenia liczebnika z rzeczownikiem.

•  

• “Jabłuszka” - zajęcia z profilaktyki logopedycznej na podstawie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej. Ćwiczenia ruchomych narządów mowy (mięśnie policzków, warg, języka)

•  

   

  JESIENNE WARZYWA

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 6, 7, 8, 9; II: 4, 5, 6, 7, 8, 9; III: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 18;

   

• Na straganie - słuchanie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia. “Na straganie” uważne słuchanie utworu. Odróżnianie i nazywanie warzyw. Różnicowanie kształtów: podłużny, okrągły. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.

•  

• “Burak i cebulka” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Wyrabianie umiejętności wykonywania prostego rytmu za pomocą instrumentów perkusyjnych. Kształcenie wyobraźni przez połączenie śpiewu piosenki z elementem ruchu.

•  

• “Jemy zdrowe warzywa” - degustacja. Zachęcanie do jedzenia warzyw. Posługiwanie się nazwami warzyw i określeniami twarde, miękkie.

•  

• “Warzywne pary” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości: duży, mały. Rozumienie określenia para. Wzbogacenie słownika przez tworzenie zdrobnień od nazw warzyw.

•  

• “Układamy warzywa” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami warzyw.

•  

• “Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozwijanie zmysłu dotyku. Posługiwaniem się nazwami warzyw. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

•  

   

   

   

   

   

  SKARBY JESIENI

  Obszary podstawy programowej:

  I: 5, 9; III: 5, 8; IV: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18, 19;

   

   

• Żołędzie - słuchanie wiersza A. Galicy połączone z wykonywaniem ćwiczenia “Dębowe dary”. Uważne słuchanie utworu. Przyswajanie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo -ruchowej.

•  

• “Dary jesieni” - działanie dzieci. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanów, żołędzi, korali jarzębiny. Grupowanie darów jesieni według rodzajów. Poznanie wyglądu i nazw drzew, na których rosną: kasztanowiec, dąb, jarzębina.

•  

• “Kasztanowiec” - praca z obrazkiem. Utrwalanie nazw przyrodniczych: kasztanowiec, kasztan. Rozumienie wyrazów: pień, gałęzie, liście, kasztany.

•  

• “Wiatr i kasztany” zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie uważnego słuchania, poczucie rytmu i reakcji na sygnał.

•  

• Jarzębina - słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Uważne słuchanie utworu. Przyswojenie nazwy przyrodniczej jarzębina.

•  

  LAS JESIENIĄ

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9; II: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11; III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 18, 19, 20;

   

• Deszcz - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyodrębnienie obrazków, które przedstawiają rzeczy chroniące przed deszczem.

•  

• “Deszczowa orkiestra” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Kształcenie wyobraźni twórczej. Rozwijanie poczucia rytmu.

•  

• “Pada i wieje” - zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenie dotyczące wiatru i deszczu.

•  

• Wiatr i chmurki - słuchanie wiersza D. Gellner. Uważne słuchanie utworu.

•  

• “Pastelowe chmurki” - zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności ilustrowania treści prostego opowiadania.  

•  

   

  Kształtowanie pojęć matematycznych:

• “Owocowe rytmy” zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami owoców.

•  

• “Deszczowe kropelki” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według wielkości. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności przez dobieranie elementów w pary. Rozumienie określeń: mniej, więcej.

•  

• “Gruszki, gruszeczki” zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobieranie w pary. Posługiwanie się umiejętnościami: mniej, więcej.

•  

• “Kasztanowe stworki” zabawa matematyczna. Liczenie i kształtowanie pojęcia liczb 1,2,3. Ćwiczenie porównywania liczebności zbiorów i tworzenie zbiorów równolicznych.

•  

  Rozwijanie sprawności ruchowej:

• Ćwiczenia poranne: zestaw nr. 2, zestaw nr. 3 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Ćwiczenie gimnastyczne: zestaw nr. 5, zestaw nr. 6 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Zabawy ruchowe:
• Zabawa naśladowcza: “Wyrywanie warzyw z ziemi”, “Marchewki i kalarepki”
• Zabawa bieżna:” Samochody wiozą gruszki”, “Ogrodnik i warzywa”
• Zabawa integracyjna: "Stary niedźwiedź …",” Balonik”
• Zabawa orientacyjno - porządkowa: “Jabłuszko i gruszka”, “Zbieram warzywa do koszyka"," Znajdź swój koszyk”, “Biegnij - stój”, “Korale”
• Zabawa z elementem czworakowania:”Pieski szukają kasztanów”, “Przejdź przez tunel”, “Jeże zbierają jabłka”
• Zabawa z elementem podskoku: “Przeskocz przez woreczek", "Pajac skacze”, “Spadające żołędzie”

  PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWCZY NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK GRUPA 3 - LATKÓW

   

  Tematy kompleksowe:

• Jesienne owoce
• Jesienne warzywa
• Skarby jesieni
• Las jesienią

•  

  JESIENNE OWOCE

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 3, 5, 6, 8; II: 1, 3; III: 1, 4, 5, 7, 9; IV: 1, 2, 5, 7, 9, 14, 15, 16, 19;

   

• Jabłka - słuchanie wiersza I. Laris połączone z zabawą dydaktyczną “Jabłka, jabłuszka”. Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami: duży, mały, najmniejszy.

•  

• “Małe czerwone jabłuszko” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki.

•  

•  Kształcenie umiejętności poruszania się w przestrzeni i współpracy w parach.

•  

• “Owoce” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia. Wdrażanie do prawidłowego łączenia liczebnika z rzeczownikiem – jedna, dwa jabłuszka, trzy owoce.

•  

• “Kolorowe gruszki zajęcia plastyczne. Zwrócenie uwagi na cechy fizyczne gruszki oraz utrwalanie znajomości kolorów.

•  

• “Owoce” - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Poznanie znaczeni jedzenia owoców dla zdrowie.

•  

• “Owocowe pary” zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami owoców i kolorów. Rozumienie określenia para. Wdrażanie do poprawnego łączenia liczebnika z rzeczownikiem.

•  

• “Jabłuszka” - zajęcia z profilaktyki logopedycznej na podstawie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej. Ćwiczenia ruchomych narządów mowy (mięśnie policzków, warg, języka)

•  

   

  JESIENNE WARZYWA

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 6, 7, 8, 9; II: 4, 5, 6, 7, 8, 9; III: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 18;

   

• Na straganie - słuchanie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia. “Na straganie” uważne słuchanie utworu. Odróżnianie i nazywanie warzyw. Różnicowanie kształtów: podłużny, okrągły. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.

•  

• “Burak i cebulka” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Wyrabianie umiejętności wykonywania prostego rytmu za pomocą instrumentów perkusyjnych. Kształcenie wyobraźni przez połączenie śpiewu piosenki z elementem ruchu.

•  

• “Jemy zdrowe warzywa” - degustacja. Zachęcanie do jedzenia warzyw. Posługiwanie się nazwami warzyw i określeniami twarde, miękkie.

•  

• “Warzywne pary” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości: duży, mały. Rozumienie określenia para. Wzbogacenie słownika przez tworzenie zdrobnień od nazw warzyw.

•  

• “Układamy warzywa” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami warzyw.

•  

• “Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozwijanie zmysłu dotyku. Posługiwaniem się nazwami warzyw. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

•  

   

   

   

   

   

  SKARBY JESIENI

  Obszary podstawy programowej:

  I: 5, 9; III: 5, 8; IV: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18, 19;

   

   

• Żołędzie - słuchanie wiersza A. Galicy połączone z wykonywaniem ćwiczenia “Dębowe dary”. Uważne słuchanie utworu. Przyswajanie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo -ruchowej.

•  

• “Dary jesieni” - działanie dzieci. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanów, żołędzi, korali jarzębiny. Grupowanie darów jesieni według rodzajów. Poznanie wyglądu i nazw drzew, na których rosną: kasztanowiec, dąb, jarzębina.

•  

• “Kasztanowiec” - praca z obrazkiem. Utrwalanie nazw przyrodniczych: kasztanowiec, kasztan. Rozumienie wyrazów: pień, gałęzie, liście, kasztany.

•  

• “Wiatr i kasztany” zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie uważnego słuchania, poczucie rytmu i reakcji na sygnał.

•  

• Jarzębina - słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Uważne słuchanie utworu. Przyswojenie nazwy przyrodniczej jarzębina.

•  

  LAS JESIENIĄ

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9; II: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11; III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 18, 19, 20;

   

• Deszcz - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyodrębnienie obrazków, które przedstawiają rzeczy chroniące przed deszczem.

•  

• “Deszczowa orkiestra” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Kształcenie wyobraźni twórczej. Rozwijanie poczucia rytmu.

•  

• “Pada i wieje” - zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenie dotyczące wiatru i deszczu.

•  

• Wiatr i chmurki - słuchanie wiersza D. Gellner. Uważne słuchanie utworu.

•  

• “Pastelowe chmurki” - zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności ilustrowania treści prostego opowiadania.  

•  

   

  Kształtowanie pojęć matematycznych:

• “Owocowe rytmy” zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami owoców.

•  

• “Deszczowe kropelki” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według wielkości. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności przez dobieranie elementów w pary. Rozumienie określeń: mniej, więcej.

•  

• “Gruszki, gruszeczki” zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobieranie w pary. Posługiwanie się umiejętnościami: mniej, więcej.

•  

• “Kasztanowe stworki” zabawa matematyczna. Liczenie i kształtowanie pojęcia liczb 1,2,3. Ćwiczenie porównywania liczebności zbiorów i tworzenie zbiorów równolicznych.

•  

  Rozwijanie sprawności ruchowej:

• Ćwiczenia poranne: zestaw nr. 2, zestaw nr. 3 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Ćwiczenie gimnastyczne: zestaw nr. 5, zestaw nr. 6 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Zabawy ruchowe:
• Zabawa naśladowcza: “Wyrywanie warzyw z ziemi”, “Marchewki i kalarepki”
• Zabawa bieżna:” Samochody wiozą gruszki”, “Ogrodnik i warzywa”
• Zabawa integracyjna: "Stary niedźwiedź …",” Balonik”
• Zabawa orientacyjno - porządkowa: “Jabłuszko i gruszka”, “Zbieram warzywa do koszyka"," Znajdź swój koszyk”, “Biegnij - stój”, “Korale”
• Zabawa z elementem czworakowania:”Pieski szukają kasztanów”, “Przejdź przez tunel”, “Jeże zbierają jabłka”
• Zabawa z elementem podskoku: “Przeskocz przez woreczek", "Pajac skacze”, “Spadające żołędzie”

  PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWCZY NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK GRUPA 3 - LATKÓW

   

  Tematy kompleksowe:

• Jesienne owoce
• Jesienne warzywa
• Skarby jesieni
• Las jesienią

•  

  JESIENNE OWOCE

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 3, 5, 6, 8; II: 1, 3; III: 1, 4, 5, 7, 9; IV: 1, 2, 5, 7, 9, 14, 15, 16, 19;

   

• Jabłka - słuchanie wiersza I. Laris połączone z zabawą dydaktyczną “Jabłka, jabłuszka”. Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami: duży, mały, najmniejszy.

•  

• “Małe czerwone jabłuszko” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki.

•  

•  Kształcenie umiejętności poruszania się w przestrzeni i współpracy w parach.

•  

• “Owoce” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia. Wdrażanie do prawidłowego łączenia liczebnika z rzeczownikiem – jedna, dwa jabłuszka, trzy owoce.

•  

• “Kolorowe gruszki zajęcia plastyczne. Zwrócenie uwagi na cechy fizyczne gruszki oraz utrwalanie znajomości kolorów.

•  

• “Owoce” - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Poznanie znaczeni jedzenia owoców dla zdrowie.

•  

• “Owocowe pary” zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami owoców i kolorów. Rozumienie określenia para. Wdrażanie do poprawnego łączenia liczebnika z rzeczownikiem.

•  

• “Jabłuszka” - zajęcia z profilaktyki logopedycznej na podstawie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej. Ćwiczenia ruchomych narządów mowy (mięśnie policzków, warg, języka)

•  

   

  JESIENNE WARZYWA

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 6, 7, 8, 9; II: 4, 5, 6, 7, 8, 9; III: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 18;

   

• Na straganie - słuchanie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia. “Na straganie” uważne słuchanie utworu. Odróżnianie i nazywanie warzyw. Różnicowanie kształtów: podłużny, okrągły. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.

•  

• “Burak i cebulka” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Wyrabianie umiejętności wykonywania prostego rytmu za pomocą instrumentów perkusyjnych. Kształcenie wyobraźni przez połączenie śpiewu piosenki z elementem ruchu.

•  

• “Jemy zdrowe warzywa” - degustacja. Zachęcanie do jedzenia warzyw. Posługiwanie się nazwami warzyw i określeniami twarde, miękkie.

•  

• “Warzywne pary” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości: duży, mały. Rozumienie określenia para. Wzbogacenie słownika przez tworzenie zdrobnień od nazw warzyw.

•  

• “Układamy warzywa” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami warzyw.

•  

• “Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozwijanie zmysłu dotyku. Posługiwaniem się nazwami warzyw. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

•  

   

   

   

   

   

  SKARBY JESIENI

  Obszary podstawy programowej:

  I: 5, 9; III: 5, 8; IV: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18, 19;

   

   

• Żołędzie - słuchanie wiersza A. Galicy połączone z wykonywaniem ćwiczenia “Dębowe dary”. Uważne słuchanie utworu. Przyswajanie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo -ruchowej.

•  

• “Dary jesieni” - działanie dzieci. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanów, żołędzi, korali jarzębiny. Grupowanie darów jesieni według rodzajów. Poznanie wyglądu i nazw drzew, na których rosną: kasztanowiec, dąb, jarzębina.

•  

• “Kasztanowiec” - praca z obrazkiem. Utrwalanie nazw przyrodniczych: kasztanowiec, kasztan. Rozumienie wyrazów: pień, gałęzie, liście, kasztany.

•  

• “Wiatr i kasztany” zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie uważnego słuchania, poczucie rytmu i reakcji na sygnał.

•  

• Jarzębina - słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Uważne słuchanie utworu. Przyswojenie nazwy przyrodniczej jarzębina.

•  

  LAS JESIENIĄ

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9; II: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11; III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 18, 19, 20;

   

• Deszcz - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyodrębnienie obrazków, które przedstawiają rzeczy chroniące przed deszczem.

•  

• “Deszczowa orkiestra” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Kształcenie wyobraźni twórczej. Rozwijanie poczucia rytmu.

•  

• “Pada i wieje” - zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenie dotyczące wiatru i deszczu.

•  

• Wiatr i chmurki - słuchanie wiersza D. Gellner. Uważne słuchanie utworu.

•  

• “Pastelowe chmurki” - zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności ilustrowania treści prostego opowiadania.  

•  

   

  Kształtowanie pojęć matematycznych:

• “Owocowe rytmy” zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami owoców.

•  

• “Deszczowe kropelki” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według wielkości. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności przez dobieranie elementów w pary. Rozumienie określeń: mniej, więcej.

•  

• “Gruszki, gruszeczki” zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobieranie w pary. Posługiwanie się umiejętnościami: mniej, więcej.

•  

• “Kasztanowe stworki” zabawa matematyczna. Liczenie i kształtowanie pojęcia liczb 1,2,3. Ćwiczenie porównywania liczebności zbiorów i tworzenie zbiorów równolicznych.

•  

  Rozwijanie sprawności ruchowej:

• Ćwiczenia poranne: zestaw nr. 2, zestaw nr. 3 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Ćwiczenie gimnastyczne: zestaw nr. 5, zestaw nr. 6 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Zabawy ruchowe:
• Zabawa naśladowcza: “Wyrywanie warzyw z ziemi”, “Marchewki i kalarepki”
• Zabawa bieżna:” Samochody wiozą gruszki”, “Ogrodnik i warzywa”
• Zabawa integracyjna: "Stary niedźwiedź …",” Balonik”
• Zabawa orientacyjno - porządkowa: “Jabłuszko i gruszka”, “Zbieram warzywa do koszyka"," Znajdź swój koszyk”, “Biegnij - stój”, “Korale”
• Zabawa z elementem czworakowania:”Pieski szukają kasztanów”, “Przejdź przez tunel”, “Jeże zbierają jabłka”
• Zabawa z elementem podskoku: “Przeskocz przez woreczek", "Pajac skacze”, “Spadające żołędzie”

  PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWCZY NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK GRUPA 3 - LATKÓW

   

  Tematy kompleksowe:

• Jesienne owoce
• Jesienne warzywa
• Skarby jesieni
• Las jesienią

•  

  JESIENNE OWOCE

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 3, 5, 6, 8; II: 1, 3; III: 1, 4, 5, 7, 9; IV: 1, 2, 5, 7, 9, 14, 15, 16, 19;

   

• Jabłka - słuchanie wiersza I. Laris połączone z zabawą dydaktyczną “Jabłka, jabłuszka”. Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami: duży, mały, najmniejszy.

•  

• “Małe czerwone jabłuszko” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki.

•  

•  Kształcenie umiejętności poruszania się w przestrzeni i współpracy w parach.

•  

• “Owoce” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia. Wdrażanie do prawidłowego łączenia liczebnika z rzeczownikiem – jedna, dwa jabłuszka, trzy owoce.

•  

• “Kolorowe gruszki zajęcia plastyczne. Zwrócenie uwagi na cechy fizyczne gruszki oraz utrwalanie znajomości kolorów.

•  

• “Owoce” - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Poznanie znaczeni jedzenia owoców dla zdrowie.

•  

• “Owocowe pary” zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami owoców i kolorów. Rozumienie określenia para. Wdrażanie do poprawnego łączenia liczebnika z rzeczownikiem.

•  

• “Jabłuszka” - zajęcia z profilaktyki logopedycznej na podstawie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej. Ćwiczenia ruchomych narządów mowy (mięśnie policzków, warg, języka)

•  

   

  JESIENNE WARZYWA

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 6, 7, 8, 9; II: 4, 5, 6, 7, 8, 9; III: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 18;

   

• Na straganie - słuchanie wiersza P. Siewiera - Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia. “Na straganie” uważne słuchanie utworu. Odróżnianie i nazywanie warzyw. Różnicowanie kształtów: podłużny, okrągły. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.

•  

• “Burak i cebulka” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Wyrabianie umiejętności wykonywania prostego rytmu za pomocą instrumentów perkusyjnych. Kształcenie wyobraźni przez połączenie śpiewu piosenki z elementem ruchu.

•  

• “Jemy zdrowe warzywa” - degustacja. Zachęcanie do jedzenia warzyw. Posługiwanie się nazwami warzyw i określeniami twarde, miękkie.

•  

• “Warzywne pary” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości: duży, mały. Rozumienie określenia para. Wzbogacenie słownika przez tworzenie zdrobnień od nazw warzyw.

•  

• “Układamy warzywa” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami warzyw.

•  

• “Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozwijanie zmysłu dotyku. Posługiwaniem się nazwami warzyw. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

•  

   

   

   

   

   

  SKARBY JESIENI

  Obszary podstawy programowej:

  I: 5, 9; III: 5, 8; IV: 1, 2, 3, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18, 19;

   

   

• Żołędzie - słuchanie wiersza A. Galicy połączone z wykonywaniem ćwiczenia “Dębowe dary”. Uważne słuchanie utworu. Przyswajanie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo -ruchowej.

•  

• “Dary jesieni” - działanie dzieci. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanów, żołędzi, korali jarzębiny. Grupowanie darów jesieni według rodzajów. Poznanie wyglądu i nazw drzew, na których rosną: kasztanowiec, dąb, jarzębina.

•  

• “Kasztanowiec” - praca z obrazkiem. Utrwalanie nazw przyrodniczych: kasztanowiec, kasztan. Rozumienie wyrazów: pień, gałęzie, liście, kasztany.

•  

• “Wiatr i kasztany” zajęcia muzyczno – ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie uważnego słuchania, poczucie rytmu i reakcji na sygnał.

•  

• Jarzębina - słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Uważne słuchanie utworu. Przyswojenie nazwy przyrodniczej jarzębina.

•  

  LAS JESIENIĄ

  Obszary podstawy programowej:

  I: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9; II: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11; III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; IV: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 18, 19, 20;

   

• Deszcz - słuchanie wiersza A. Łady - Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyodrębnienie obrazków, które przedstawiają rzeczy chroniące przed deszczem.

•  

• “Deszczowa orkiestra” - zajęcia muzyczno – ruchowe. Kształcenie wyobraźni twórczej. Rozwijanie poczucia rytmu.

•  

• “Pada i wieje” - zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenie dotyczące wiatru i deszczu.

•  

• Wiatr i chmurki - słuchanie wiersza D. Gellner. Uważne słuchanie utworu.

•  

• “Pastelowe chmurki” - zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności ilustrowania treści prostego opowiadania.  

•  

   

  Kształtowanie pojęć matematycznych:

• “Owocowe rytmy” zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami owoców.

•  

• “Deszczowe kropelki” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według wielkości. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności przez dobieranie elementów w pary. Rozumienie określeń: mniej, więcej.

•  

• “Gruszki, gruszeczki” zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobieranie w pary. Posługiwanie się umiejętnościami: mniej, więcej.

•  

• “Kasztanowe stworki” zabawa matematyczna. Liczenie i kształtowanie pojęcia liczb 1,2,3. Ćwiczenie porównywania liczebności zbiorów i tworzenie zbiorów równolicznych.

•  

  Rozwijanie sprawności ruchowej:

• Ćwiczenia poranne: zestaw nr. 2, zestaw nr. 3 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Ćwiczenie gimnastyczne: zestaw nr. 5, zestaw nr. 6 (“Nowi tropiciele” przewodnik metodyczny)
• Zabawy ruchowe:
• Zabawa naśladowcza: “Wyrywanie warzyw z ziemi”, “Marchewki i kalarepki”
• Zabawa bieżna:” Samochody wiozą gruszki”, “Ogrodnik i warzywa”
• Zabawa integracyjna: "Stary niedźwiedź …",” Balonik”
• Zabawa orientacyjno - porządkowa: “Jabłuszko i gruszka”, “Zbieram warzywa do koszyka"," Znajdź swój koszyk”, “Biegnij - stój”, “Korale”
• Zabawa z elementem czworakowania:”Pieski szukają kasztanów”, “Przejdź przez tunel”, “Jeże zbierają jabłka”
• Zabawa z elementem podskoku: “Przeskocz przez woreczek", "Pajac skacze”, “Spadające żołędzie”